隨著（zhe）生活垃圾分類管理的推進（jìn），上海市很多（duō）中小學和幼兒園在新學期將“垃圾分類從我做起”引進校園，幫助孩子們從小養成垃圾分類、變廢為寶的生活（huó）習慣。
“孩子，是城（chéng）市的未來。”上海（hǎi）市教（jiāo）委有關負責人表示，孩子們在學習和踐行生活垃（lā）圾減量、分類的過程中，逐漸樹立起小事從我做起的（de）責任（rèn）感，同時他們也以獨特視角，為生活垃圾分（fèn）類減量獻計支招。
設生態堆肥箱，建綠色賬戶
普陀區真如文英小學充滿了“環保味道”。
走進校園，一個生態堆（duī）肥箱（xiāng）尤其引人注目。午休時間，隻見學生們在生態堆肥箱前排起隊來，把手（shǒu）中的菜皮果殼（ké）、剩菜剩飯倒（dǎo）入箱子裏。值日小隊隊員告訴記者：“以後，學校每天產生的餐廚垃圾（jī）等（děng）濕垃圾都會（huì）放進這個箱（xiāng）子，加工成有機肥料。”
在垃圾（jī）分類培訓課上，老師事先準備了一疊垃圾卡片和4種不同顏色（sè）的（de）分類（lèi）小（xiǎo）垃圾桶。“魚骨頭屬於什麽垃圾？”“幹（gàn）垃圾！”麵對老師拋出的問題，學生們紛紛舉手搶答（dá），將卡片扔進對應的（de）垃圾桶。
“這位同（tóng）學，筆芯是有害垃圾哦。”看著學（xué）生誤將水筆筆芯放進了幹垃（lā）圾桶，老師耐心地向他（tā）解釋道，“筆芯本身的材質和殘留的墨水都會對環境造成汙染，是有害（hài）垃圾。”平日裏一些模棱兩可的問（wèn）題（tí），學生們在（zài）這裏找到了答案。
真如文英小學是普陀區最早開展垃圾分類的學校之一。如今（jīn），學校廚餘垃圾成為有機種植的培養基，果蔬（shū）皮造的紙製作（zuò）成各種紙藝美（měi）術作品。另外，每個學生（shēng）都有一本綠色賬戶，用於記錄在變廢為寶實踐中獲得（dé）的利潤。用（yòng）孩子（zǐ）們綠色賬戶利潤（rùn）創立的“FP”基金（jīn），是學（xué）校愛心（xīn）捐助和學生參與（yǔ）易蓉公益（yì）事業（yè）的專項基金，用於購置衣被（bèi），定點捐贈給希望小學（xué）的孩子。
區本教材與課程全網覆蓋（gài）
東門中學的黃允（yǔn）雯在開學（xué）時帶來了自己的（de）寒假作業——一套用（yòng）廢舊紙箱改造的四色（sè）分類垃圾桶。她（tā）說：“從桶身設計、標識繪製到踏板（bǎn）製作，都是我獨（dú）自完成的。”這是2017年垃圾（jī）分類進課堂之後，孩子們學到的新本領。
新學期，垃（lā）圾分類成為崇明區中小幼學校的“必修課”，分學段的垃圾分類區本教材及課程將覆蓋全區。2017年，崇明區率先（xiān）推出了《垃圾分類》（中學（xué）版）學習用書，用作全區初（chū）中每周一（yī）節垃圾分類（lèi）拓展型課程的教材。去年，幼兒園和小學兩（liǎng）個版本的教材也相（xiàng）繼（jì）出爐。3本教材非（fēi）常“生活化”：不僅（jǐn）有麵對不同學段（duàn）學生的編排，同時以崇明區垃圾（jī）分（fèn）類的現場和實例作為插圖和標識。
東門中學的開學第一課，還衍生（shēng）出了有關垃圾分類的多彩課（kè）堂。七年級的語文課上，師生在討論文言文中（zhōng）古代垃圾分（fèn）類的情況：“殷之法，棄灰於道（dào）者斷其手；人家掃除之物，悉傾於門外，灶燼爐灰，瓷碎瓦屑，堆積如山”；數學課上，學生們根據垃（lā）圾分類的調查數據製作條形圖（tú）、折線圖和扇形圖（tú）；政治老（lǎo）師給學生們帶（dài）來了一節“資源節約型社會”課（kè）；就連體育課的投籃教學，也請學生們根據不同（tóng）垃圾進行分類（lèi）“入框”遊戲。
崇明區教委有關負責人說：“在校園中、課堂裏實踐垃圾分類，讓綠色生活的理念走進學（xué）生們的心中；同時小手牽大（dà）手，讓孩子影響家（jiā）庭，走進社區，帶動更多（duō）的人理解垃圾分（fèn）類的（de）意義。這是我們的（de）目標。”
與實踐結合，深入社區科普宣（xuān）傳
長寧區延安中學環保社團的學生們在課堂上分享了假期裏走入社區傳播垃圾分類（lèi）理念的趣事和收獲。
當天早晨，環保社團的學生們準時來到長寧區蘇一街道居委開展準備（bèi）工作，搬桌子（zǐ）、分宣傳冊、製作道具……大家（jiā）忙得不（bú）亦樂乎。
學生們先向居民分析了垃圾不分類的危害，講述了垃（lā）圾的（de）來源與去處（chù）以及上海城市生（shēng）活垃圾（jī）處理的現狀。在模擬分類環節，他們在（zài）桌上依（yī）次擺出貼有“可回收垃圾”“有毒有害垃圾”“餐廚垃圾”“其他（tā）垃圾”字樣（yàng）的小垃圾桶，隨後邀請6位居民參與垃圾分類小遊戲。遊戲中，5位居（jū）民正（zhèng）確完成了垃圾分類任務，還有一位居民指出了分類提示中的錯誤。通過（guò）遊戲，居民們（men）展現出了良好的環境意識和素養。
學校負責人稱，今年學（xué）校將垃圾分（fèn）類教育和學生的實踐能力結合起來，鼓勵學生深入（rù）社會和生活，到社區進（jìn）行誌願者服務，宣傳垃圾分類（lèi）知識。“在這個過程（chéng）中，學（xué）生們的社會責任意識（shí）逐漸增強，對理科感興趣的同學還能從科學的角度研究如何將垃圾分類做得更好。”
注（zhù）重養成，納入綜合素養報告
在楊浦區（qū），一場（chǎng）垃圾分類線上知識競賽（sài）活動吸（xī）引了6萬餘名學生參加。新學期開學，每個學生都建立起一個成長（zhǎng）檔案數據庫，自動生（shēng）成學生綜合素養報（bào）告，其中就包括了垃圾分類的學習過程和完成（chéng）情況。
楊浦區相關（guān）負責人表示，希望以此讓學生盡快掌握相關知識，同時（shí）帶動家庭成員參與踐行。
眼下，楊（yáng）浦區各中小學已逐步（bù）將垃圾分類減量（liàng）工（gōng）作納入學校（xiào）常規管理，構建日常垃圾按“有害垃圾、可回收物、濕垃（lā）圾、幹垃圾”四分類的收集模式。同時，學校還把垃圾分（fèn）類工（gōng）作與學生（shēng）的養成教育和自主課程的開發緊密結合，通過小學階段的（de）《品德與社會》課程、初中階段的《科學》《思想品德》等課程，積極開展垃圾分類減量的宣傳教（jiāo）育，引導（dǎo）學生從小培養良好的生活習慣。
據了（le）解，今年（nián），上海市教委還（hái）將攜手上海惠眾公益中心和上海綠色賬戶等專（zhuān）業機（jī）構，組建數支講師團（tuán），到全市16所中小學校開展垃圾分類知識普及宣傳教育。同時還將專門製作生活垃圾分（fèn）類宣傳（chuán）短片，組織學生（shēng）觀看（kàn）學習，讓師生（shēng）對（duì）垃圾（jī）分類和綠色生活有更進一步的理解與認識（shí）。
